Пожалуйста, введите свой e-mail:
1. Какой метод коррекции считается приоритетным для детей с 1 и 2 группами РДА (по Никольской) на начальных этапах работы?
2. Какая стратегия поведения педагога-психолога будет наиболее эффективной при работе с ребенком в состоянии аффективной вспышки (истерики)?
3. При проведении дыхательных упражнений с ребенком, имеющим СДВГ, на какой фазе дыхания психолог должен делать акцент для снижения импульсивности и общего возбуждения?
4. В чем основное отличие СДВГ (синдрома дефицита внимания и гиперактивности) от волевой незрелости при инфантилизме?
5. В чем заключается феномен «тождества» (желание сохранить неизменность окружающей среды) у детей с аутизмом?
6. При подозрении на депрессивное состояние у младшего школьника, на какой признак психологу следует обратить внимание в первую очередь (учитывая маскированный характер детской депрессии)?
7. Какова основная цель использования упражнений психогимнастики (по М.И. Чистяковой) в индивидуальной работе с детьми, имеющими РАС?
8. Что понимается под термином «алекситимия», часто встречающимся при нарушениях эмоциональной сферы?
